“Hemos comprobado que los niños sordos utilizan, a la hora de leer, la estrategia de la palabra clave, es decir, que de las frases identifican solo aquellas palabras de contenido, como son los verbos, sustantivos y adjetivos, pero procesan muy poco las palabras funcionales (preposiciones y adverbios, fundamentalmente), que en la mayoría de los casos son las que dan significado a la frase”.
Después de más de 15 años de investigación con personas con problemas auditivos, el equipo dirigido por la doctora en Ciencias de la Educación de la Universidad de Salamanca, Ana Belén[...]
La doctora Ana Belén Domínguez lleva años investigando los motivos del retraso de muchos jóvenes sordos en leer y escribir correctamente en su idioma, unas dificultades que marcan sus vidas para[...]
En el siguiente proyecto de I+D+i nos planteamos la estrategia de aprendizaje de la lectura a alumnos con sordera como se enseña el español a personas extranjeras (ver artículo[...]